Día de sol

Hoy he tenido una videollamada con el profesor de Historia de España. Nada más terminar la clase, me dijo que si podíamos probar una en Discord para ver como se haría el examen y como poder grabar la conversación. Ahí vi que mi voz se parece un poco más a un silbato y mira que conozco bien mi voz (no la que escucho yo, sino la que escuchan los demás). Yo creo que la aplicación esa no me hace nada bueno a la voz. Además, me he enterado que el examen lo haría yo a las 19.40 de la tarde del día 14 de mayo.
Pero pasando un poco de eso y de que tengo tres exámenes y varios trabajos más, decidí ir a tomar el sol, porque estoy muy blanco. El otro día me vi en el espejo y me dije que tenía que coger color, porque tengo la cara demacrada. Pero claro, hoy he mirado en Lenguamaca y he visto que teníamos un nuevo reto. Así que decidí hacerlo para poder volver a tomar el sol.

La escritora madrileña Almudena de Arteaga (Es un GN con función de Sujeto) contó en 2010 esta increíble historia (Es un GN con función de CD), tan sorprendente como poco conocida (Es una O. Sub. Adv. Comparativa de Igualdad con función de CN), en la novela "Los ángeles custodios". La vacuna de la viruela no llegó a la Américas en tubos de ensayo, sino (Es un nexo que une una O. Coordinada Adversativa) en los cuerpos de 22 niños gallegos (Es un GPrep con función de CN), emigrantes prematuros que cruzaron el Altlántico a comienzos del siglo XIX (Es una O. Sub. Adjetiva con función de CN) acompañados por el doctor Francisco Javier Balmis, Isabel Cendal -responsable de un orfanato de La Coruña- y el joven cirujano José Salvany.

Age of Civilizations

Hoy ha sido el día más tranquilo de todos porque no he hecho nada. Me levanté a las 11 de la mañana y fuimos a desayunar. Luego estuvo jugando con el móvil hasta que comenzó la clase de Historia de España, ya que antes no habíamos tenido clase de Arte con Paco porque él estaba haciendo un examen. La verdad es que estaba en la clase, pero estaba en otro mundo, porque a la vez estaba haciendo el comentario que nos ha mandado hacer para esta semana. Después seguí jugando a un juego del móvil llamado Age of civilizations. En él, tu eres un gobernador de un país europeo (puedes serlo de cualquier continente del mundo, pero para eso tienes que comprar la versión premium). Tú comienzas con varias provincias, dependiendo del país que seas, y tienes que ir colonizando todos los países o hacerte amigos de ellos, que sean tus vasallos o directamente, los engañas y luego te adueñas de sus terrenos. Es un juego adictivo, ya que si consigues una provincia, quieras otra y otra. Esto hizo que me llevara todo el día de hoy jugando. Yo soy Maximiliano I de Baviera, familiar de la emperatriz Sissí, y ya soy el emperador del Sacro Imperio Romano. He llegado hasta las fronteras de Serbia y hasta Gibraltar, adueñándome así de las coronas de Castilla y Aragón, además de otras provincias como las de Francia, Milán, Hungría y la Orden de Malta. Me he convertido en todo un conquistador.
Ahora mismo estoy escribiendo el diario, bien entrada la noche, porque es cuando he parado de jugar, ver la novela y de terminar el comentario de Historia de España.

Pero, me acabo de acordar que tengo que hablaros de un poema de Luis Cernuda.

Despedida

Muchachos

Que nunca fuisteis compañeros de mi vida,

Adiós.

Muchachos

Que no seréis nunca compañeros de mi vida,

Adiós.

El tiempo de una vida nos separa

Infranqueable:

A un lado la juventud libre y risueña;

A otro la vejez humillante e inhóspita.

De joven no sabía

Ver la hermosura, codiciarla, poseerla;

De viejo la he aprendido

y veo a la hermosura, mas la codicio inútilmente

Mano de viejo mancha

El cuerpo juvenil si intenta acariciarlo.

Con solitaria dignidad el viejo debe

Pasar de largo junto a la tentación tardía.

Frescos y codiciables son los labios besados,

Labios nunca besados más codiciables y frescos aparecen.

¿Qué remedio, amigos? ¿Qué remedio?

Bien lo sé: no lo hay.

Qué dulce hubiera sido

En vuestra compañía vivir un tiempo:

Bañarse juntos en aguas de una playa caliente,

Compartir bebida y alimento en una mesa.

Sonreír, conversar, pasearse

Mirando cerca, en vuestros ojos, esa luz y esa música.

Seguid, seguid así, tan descuidadamente,

Atrayendo el amor, atrayendo al deseo.

No cuidéis de la herida que la hermosura vuestra y vuestra gracia abren

En este transeúnte inmune en apariencia de ellas.

Adiós, adiós, manojos de gracias y donaires.

Que yo pronto he de irme, confiado,

Adonde, anudado el roto hilo, daga y haga

Lo que aquí falta, lo que a tiempo decir y hacer aquí no supe.

Adiós, adiós, compañeros imposibles.

Que ya tan sólo aprendo

A morir, deseando

Veros de nuevo, hermosos igualmente

En alguna otra vida.

Este poema pertenece a su obra "Desolación de la quimera", de su etapa madura, donde trata temas como la guerra, el exilio y la nostalgia por España. Este comienza con una despedida a los jóvenes,, ya que en el desarrollo habla sobre el deseo que siente por la juventud. En las siguientes estrofas habla sobre la diferencia entre la vejez y la juventud, el deseo sin remedio hacia los jóvenes, el dolor que provoca la hermosura de estos y el lamento por no haber sido joven a la vez que estos muchachos. Para terminarlo, cierra con otra despedida, esperando encontrar a estos jóvenes en otra vida para poder disfrutar del deseo y del amor libremente.  Este poema tiene una gran claridad y sencillez debido a que en su última etapa, aumentó estos rasgos para poder exponer de forma más clara la idea que quiere transmitir. Por eso, prefiere imponer el contenido a la forma, resaltando lo importante de lo lírico.

Princesa por sorpresa

Hoy ha sido uno de los días más tranquilos que he tenido. He decidido no hacer nada tras la clase de arte. Como mi hermano se puso a jugar a la consola, yo decidí ponerme a leer el libro de La Historia Interminable. Al poco tiempo fuimos a comer, y nada más terminar fuimos rápidamente al salón para poner una película llamada Princesa por sorpresa 2, ya que la primera la vimos ayer. Esta narra la historia de una adolescente llamada Mía Termópolis que para poder ser reina de Genovia, tiene que casarse en un plazo de 30 días. Si no lo hace, otro en la línea de sucesión, Lord DeVeraux, podría quitarle el trono y acabar así con la dinastía Renaldi que ha gobernado Genovia durante más de 500 años. Este es un pequeño país famoso por sus pera genovianas y que se encuentra entre Francia y España. Cuando terminó la película, que no quiero haceros spoiler, decidimos ir a merendar al jardín para así tomar un poco el sol. Tras esto, cada uno tomamos nuestro camino, ya que yo decidí ir a planchar, mi hermano coger la ropa tendida, mi padre a hacer cosas en el campo y mi madre se bañó.

Luego me duché yo y tras eso, me puse a ver dos vídeos sobre las vacunas y la viruela.

El primer vídeo se centra más en el ámbito científico. La viruela en tan solo 100 años se ha cobrado la vida de 500 millones de personas. Un día, Edward Jenner descubrió que las cuidadoras vacunas pasaban la varicela vacuna y así, estaban inmunizadas para la varicela humana. Carlos IV de España, tras perder a su hija por esta enfermedad organizó a manos de Francisco Javier de Balmis, su médico personal, una expedición que saldría desde A Coruña hasta las colonias españolas en América y Filipinas. En esta se llevaron a 22 niños con la enfermedad inoculada en su cuerpo. Esto hizo que 2 millones y medio de personas se salvaran.
Actualmente, existen varios tipos de vacunas y la que puede ser efectiva contra el coronavirus es la vacuna Sars-Cov-2, una vacuna recombinante que neutraliza ciertos aspectos de la enfermedad y no al completo.  Ahora está en fase de experimentación en humanos para saber si es segura, efectiva y no produce efectos adversos.

El segundo vídeo se basa más en el ámbito histórico. El doctor Balmis fue el líder de la expedición española para llevar la vacuna a la América Española y Filipinas, convirtiéndose así en la Primera expedición filantrópica. Esta se llamó Expedición Balmis. Pero, esto no sería posible sin el descubrimiento de la vacuna por parte de Jenner, que probó la primera proveniente de las vacas en un niño llamado James Phipps. En América se llamó a la varicela como "variola virus", que hizo que descendiera la población y creara muchos problemas, llegando esta vacuna hasta Bogotá y Lima.
Debido a la muerte de la hija de Carlos IV, se realizó la expedición. Tuvieron que buscar un método para transportar la vacuna. Primero, lo intentó Celestino Mutis, pero no fue hasta otros investigadores que dieron con la clave y tuvieran que llevarla en los brazos de niños inoculadas. En esa expedición fueron un ayudante del capitán, tres enfermeros y dos practicantes. Además, iban acompañados por Isabel Zendal, la directora del orfanato de donde provenían los niños. Esta expedición comenzó el 30  de noviembre de 1803, a bordo del barco "María Pita". Cuando llegaron a América, fueron recibidos con honores y se encargaron de instruir a todos los médicos sobre esta enfermedad. Se crearon las juntas de vacunación. En esta destaca la labor de Zendal, que se encargó de cuidar de muchos niños en México. Gracias a esto, se salvaron un millón de personas.

Papelera

Hoy me he levantado con una fuerza sobrenatural que nunca había experimentado antes en la cuarentena. Me he preparado y vestido en condiciones, como si fuera a salir a la calle. Llevo puesto unos vaqueros y una camiseta de color negra que me queda como un guante (Sin querer me ha salido una Oración Subordinada Adjetiva). Pero lo que no me he cambiado son mis nuevas babuchas ya que parece como si estuviera en una nube. Además, he terminado el reto de hoy antes de la clase de Arte. Y si fuera poco, todavía me queda todo el día para hacer el resumen del tema 8 de psicología, que espero terminarlo pronto.

Todavía me quedan 15 minutos para que empiece la clase de Arte, así que he decidido eliminar todos los archivos que sobran en el ordenador. Aquí se incluyen fotos, PDFs, presentaciones, vídeos y cualquier cosa que no valga para nada. Después de hacerlo, me he dado cuenta de que he llenado la papelera, algo que pensaba que no podía ocurrir nunca.

Y todo esto lo he estado haciendo mientras veía las rosas que se están poniendo pachuchas en un jarrón que está junto a mí. Así que cuando pasen las dos horas de clase, iré a coger más rosas y trompetones para cambiarlas, que parece que no pero animan.

Así que voy a terminar, poniendo el último ejercicio de la semana.

3. ¿Crees que cuando acabe la pandemia las relaciones sociales serán diferentes?

Actualmente, en la cultura occidental la costumbre es la de saludarse con dos besos en las mejillas, darse un abrazo o darse la mano. Esto se debe a que somos personas muy unidas con nuestra familia y amigos, pero ¿hará esto que cambiemos nuestros hábitos?

En primer lugar, las relaciones en la cultura occidental es muy cercana y es algo que es muy difícil de cambiar. Las personas que están confinados en sus casas, lo único que desean ahora mismo es salir de ellas y reencontrarse con esas personas y poder abrazarse, ya que este tiempo ha reforzado más aún las relaciones de amistad. Además, en la cultura oriental, es todo lo contrario ya que ellos viven con esta situación. No suelen besarse ni estar muy cerca, usan mascarillas todos los días y son todo lo contrario a los occidentales; así que no creo que cambien.

Sin embargo, puede ser que los comportamientos hacia otras personas cambien en los momentos próximos a la crisis por el temor de contraer la enfermedad. Pero cuando esta enfermedad tenga una vacuna y si quiten todos los miedos frente a ella, la sociedad volverá a ser como era antes ya que esa es su naturaleza.

En mi opinión, pienso que la sociedad no va a cambiar sus ámbitos. Si puede hacerlo en un primer momento por la duda, pero cuando esta pase, volverá a la normalidad.

Mary Poppins

Hoy ha sido uno de los días en los que me he levantado sin saber de que escribir mi diario. He esperado hasta la hora de comer y no ha pasado nada que no sepáis ya, que si la clase de Arte y de Historia de España...
Por eso, he tenido que esperar hasta altas horas de la tarde para saber de que podía escribir en mi diario, ya que son muchos días de diario y se me van acabando la ideas. Hoy ha sido el día que creo que más he hecho, porque muchos profesores han mandado tareas como por ejemplo el de Religión, que nos ha mandado un escrito sobre un tema (yo he elegido el que hablaba sobre el arte que para algo lo estudio) y además, también nos escribió Cristina, que aunque nos dijo que no iba a mandar tarea para esta cuarentena, al final lo ha hecho pero ha sido una tontería de nada sobre el día del libro y un examen que tendremos que hacer a partir de mañana.
Hoy he hecho el speaking de Inglés sobre Mary Poppins (que me ha llevado casi toda la tarde porque tenía que liarme a cambiar de formato muchos archivos de voz y tardaba mucho) y se lo he enviado al profesor. También he hecho el trabajo de religión, el trabajo del día del libro y el blog de hoy, que quiera uno o no pero también es otra actividad. Por eso, cuando los terminé, me llamó Arantxa para hacer una videollamada y nos pusimos a charlar y escuchar música, donde no podía faltar nuestro "Mala fama" de Danna Paola.

Por todo esto, decidí descansar un rato y ponerme a leer un poco de la Historia Interminable antes de dormir. Pero, aunque se me iba olvidando, hoy os voy a poner un nuevo ejercicio de examen.

2. Indica y explica la intención comunicativa del autor, y comenta dos mecanismos de cohesión que refuercen la cohesión textual.

La intención del autor en este texto es la de reflexionar sobre que va a pasar en el futuro tras la situación actual del coronavirus. Además, añade la preocupación sobre el futuro de los países pobres.

Para aumentar la cohesión del texto, el autor utiliza varios mecanismos de cohesión. 

En primer lugar, se encuentra la repetición de palabras del campo asociativo de las enfermedades con palabras como pandemia (línea 7), coronavirus (línea 7), contagio (línea 16) o virus (línea 18).

Además, se encuentra como otro mecanismo el uso de la repetición de la palabra futuro (líneas 6, 38, 60).

For Good

Like a comet pulled from orbit,
as it passes the Sun,
like a stream that meets a boulder,
halfway through the wood.
Who can say
if I've been changed for the better,
but because I knew you
I have been changed
For Good.

Esta es una de las canciones que nunca pensaba que me iba a gustar, no se si porque es muy lenta o por otro motivo, pero lo que sí se, es que el musical Wicked, me está dejando sin palabras. Esta canción, lo estuve escuchando el otro día por la noche mientras que contemplaba las estrellas desde mi jardín. En ese momento , me sentí relajado, como si solo existiera yo y esa canción. Me olvidé de todo y pude reflexionar mucho sobre mí. Creo que en ese momento, descubrí en realidad cual era la carrera que quiero estudiar. Es Historia del Arte, pero lo malo es que me tendría que ir a vivir a Sevilla y por ahora no puedo. Por eso, voy a estudiar Historia, me especializaré en Historia del Arte y ya veré más adelante. Por ahora, he conseguido dejar claro algo, y es lo que de verdad deseo hacer, porque me lo dice mi corazón y mi cerebro.
Tras esto, tenía que empezar a leerme la Historia Interminable, para la asignatura de Filosofía, pero cuando lo termine, voy a leer la historia que de verdad quiero: Wicked, memorias de una bruja malvada. Jamás pensé que una simple historia podría cambiarme todo mi vida. Y todo esto es gracias  a Gregory Maguire. Gracias.

Hoy el reto de Lengua, es el de resolver una pregunta de examen.

1. Identifica las ideas, explica su organización y razona su estructura.

Nos encontramos ante un texto periodístico de opinión realizado por Sergio Ramírez para el periódico El País. Este tiene como idea principal el efecto que tendrá en las relaciones sociales esta enfermedad en el futuro, siendo esta reforzada mediante ideas secundarias como son los cambios que podrían suceder tras la situación del coronavirus.

El autor comienza el texto exponiéndo la comparación entre la situación de la película Los pájaros de Alfred Hitchcock y la realidad de ahora, para continuar comentando cambios que van a suceder tras el confinamiento. En estos se encuentran los transportes aéreos y los cruceros que van a tener un control mayor a partir de esto, y que no van a dejar que tantas personas estén juntas. Continúa comentando la situación que podría ocurrir con los estudiantes, los trabajadores y que puede ocurrir en los países pobres. Finalmente, concluye el texto con la frase de que el futuro se nos viene encima.

Este texto está dividido en 15 párrafos de manera externa, mientras que de manera interna está dividido en una introducción (párrafos 1-2), un cuerpo argumentativo (párrafos 3-14) y una conclusión (párrafo 15). Además este texto está organizado de manera inductiva, donde comienza exponiendo los argumentos para acabar con la tesis.

Todo está en el blog

Hoy ha sido un día muy tranquilo, ya que no tenía clases y decidí tomar un día de relax. Aunque parezca raro, ya tengo mucha calor por la noche, así que he decidido cambiar las sábanas del Cisne Rojo por las verano, que son más fresquitas.  Después, mi madre me dijo que quería hacer unos roscos de naranja, que nos salen buenísimos. Me llené todo el cuerpo de harina tamizada y luego me llevé un buen rato amasando la masa con las manos para que no se pegara. Ahora mismo, está reposando para después de comer, empezar a hacerles la forma y hornearlos. Además, ayer decidí empezar a leer la Historia Interminable. Solo he leído el prólogo que es donde Bastian llega a una librería mañana lluviosa huyendo de unos muchachos que se meten con él, librería donde encuentra este libro, ya que el señor Komander lo estaba leyendo. Solo llevo leído las 3 primeras hojas y ya me ha encandilado.

Ahora me voy a dejar de haceros spoiler del libro y os voy a analizar unas oraciones.

Nos encontramos ante una oración simple cuyo verbo principal es "informó". Se trata de una oración impersonal, haciendo así que no tenga sujeto, siendo esta reforzada por la partícula "se" como marca de impersonalidad. Además, dentro de la oración se encuentra un GPrep con  función de CI y un GPrep con función de CRég, incluyéndose dentro de este un CN.

 Nos encontramos ante una oración compuesta, cuyos verbos principales son "vuelven", "tienen" y "tengan". Esta va a tener un sujeto, que va a estar junto a una oración subordinada adjetiva con función de CN, encabezada por el nexo "que". Además se encuentra un CI, un CPvo y una oración subordinada concesiva con función de CC, encabezada por el nexo "aunque", teniendo esta como sujeto al sujeto de la oración principal.


Ahora voy a pasar a hablaros de uno de los mayores poetas de la literatura española. Este es Luis Cernuda y aunque pensemos que parecía un pederasta, era uno de los mejores.Yo os voy a dar información, que se que va a servir para los de 1º de Bachillerato, pero que sepáis que: ¡Todo está en el blog!

Luis Cernuda nació en el año 1902 y fue un poeta y ensayista español, llegando a ser uno delos más destacados de la Generación del 27. Tuvo una infancia muy estricta aunque protegido por sus hermanas mayores, haciéndole pasar una infancia feliz. Fue un joven callado y solitario, pero al descubrir su homosexualidad en la adolescencia, le hizo aislarse más de la sociedad.
Estudió Derecho en la Universidad de Sevilla, donde conoció a su profesor, el poeta Pedro Salinas.
Tras morir su madre en 1928, y pasar por Málaga, decidió ir a Madrid, donde estuvo en la Residencia de Estudiantes con muchos otros como Federico García Lorca.
Llegada la 2ª República a España, fue uno de los mejores momentos para él, pero al llegar la Guerra Civil tuvo que utilizar de pretexto unas jornada en Londres para salir del país y no volver más. Estuvo viviendo un tiempo en Londres, luego fue a EE.UU. y por último, fue a México, donde falleció.

Como bien ha dicho Macarena, Cernuda tiene mucho que ver con Bécquer. La poesía de Cernuda recuerda a la de los románticos por su actitud apasionada y su espíritu insatisfecho. Esta refleja una gran variedad de temas y corrientes, aunque tiene un tema central: la soledad, la tristeza, el sufrimiento y la incomprensión. Siempre se lamenta de lo difícil que se le hace al hombre alcanzar sus sueños, como si alguien quisiera alejarlo de lo que más desea. Pero en vez de resignarse, ataca a todo aquello que no le deja cumplir su sueño, ya sean las instituciones, las normas morales de la época o la familia.
Todo esto ha hecho que Cernuda creara poesías tan bonitas como las recogidas en La realidad y el deseo. Estas son Los placeres prohibidos, Donde habite el amor, Ocnos o Las nubes.

Magnificencias

En este día, tenía varias cosas que hacer. Estábamos pendientes del telefonillo porque un repartidor tenía que traernos unas zapatillas que había comprado por Internet. Son la mar de cómodas y menos mal que las he comprado, porque las anteriores estaban hechas un guiñapo. ¡El dinero mejor invertido de mi vida!. Pasada la clase de Historia, porque de Arte no teníamos y yo pensaba que sí, decidí cambiar las azucenas del jarrón de mi cuarto, porque estaban un poco pachuchas y he puesto dos trompetones bien bonitos.
Ya que estamos cómodos y en un ambiente relajante, vamos a comenzar con las tareas de Lengua de hoy:

• Primero, os voy a enseñar a diferenciar un sinónimo completo y uno parcial: El completo puede cambiarse por otro y no altera el significado de la oración. ( Barro y lodo, es lo mismo decir  que me revolqué en el lodo a que me revolqué en el barro). Mientras que uno parcial, puede ser parecido pero altera el significado de la oración. (Fiesta y boda, no es lo mismo celebrar una fiesta que celebrar una boda donde te casas).

• También tenéis que saber diferenciar los tipos de antónimos: Los graduales son aquellos que tienen una palabra intermedia (Entre el color blanco y el negro, hay un intermedio, el gris). Los complementarios necesitan que exista otra para poder tener sentido (No existe la bondad si no existe la maldad). Y por último, se encuentran los recíprocos que solo existen si existe otro (No existe algo abierto si no hay algo cerrado).

• Ahora os voy a enseñar a diferenciar entre la homonimia y la polisemia. En la homonimia estas palabras son iguales, ya sea por el sonido por su escritura, pero tienen un origen diferente. Mientras que la polisemia son mismas palabras que tienen diferente significado pero provienen del mismo origen (Dos palabras homónimas son vino (del verbo venir) y vino (bebida). Ambas provienen del latín pero de palabras diferentes: la forma verbal viene del verbo "venit" y la bebida de la palabra "vinum")(Una palabra polisémica es clave, esta proviene del latín "clavem" y puede tener varios significados como la clave de una caja fuerte o la clave de un problema). 

• Ahora vamos a diferenciar lo que es un hiperónimo y lo que es un hipónimo. Los hiperónimos son conceptos que se subdividen en hipónimos (Un hiperónimo puede ser las frutas, mientras que sus hipónimos son la manzana, el plátano o la naranja).

• Y por último, vamos a hablar de lo que es un significado denotativo y cuál es connotativo. Uno connotativo es aquel que es objetivo e igual para todos en todo el mundo, mientras que uno connotativo es subjetivo y en cada país puede significar una cosa (Una oración denotativa puede ser: la primavera es en septiembre, mientras que una oración con mensaje connotativo puede ser: "José cumple sus 20 primaveras". La denotación suele ser más directa, mientras que la connotación suele ser más poética).

Además, hoy tenemos que hablar sobre un poeta de a partir de los años 70. Yo he decidido hablar de una mujer que seguramente muchos de vosotros no conocéis. 

Blanca Andreu es una poeta gallega de la generación de los Postnovísimos. Su primera obra fue De una niña de provincias que se vino a vivir en un Chagall, la que hizo que entrara en esta generación debido a su lenguaje surrealista. Sus temas principales son el amor, la infancia y el paso del tiempo, aunque sus primeras obras tratan sobre el dolor. Esta autora llegó a desquitarse de esta generación como otras mujeres como Luisa Castro o Almudena Guzmán. Todo esto la ha hecho merecedora de premios como el Premio Adonáis, el Premio Mundial de Poesía Mística o el Premio Ícaro.

Knight Bus

Hoy ha sido un día de relajación. Hoy me he levantado tranquilamente y tras desayunar, tuve las clases de Arte e Historia de España. Mientras todos discutían por las nuevas normas sobre la Selectividad o sobre como se hace la tarea del maestro de Historia, les estaba escuchando y a la vez, estaba haciendo un puzzle 3D del autobús morado de Harry Potter. Me ha encantado porque hace la vez de un portalápices. A mí no me gusta tener muchas cosas sobre la mesa, pero el autobús tiene ruedas, entonces puedo mandarlo a la otra punta de la mesa y cuando lo necesite, lo muevo y punto. La verdad es que es un invento maravilloso y que por cierto, me ha quedado chulísimo. la verdad es que después de eso, no hice nada en concreto, solo unos ejercicios sobre un vídeo de filosofía. Así que ahora, tras haberme duchado, he decidido seguir con mi diario.

Ahora toca seguir con la sintaxis de dos oraciones:

Nos encontramos ante una oración simple cuyo verbo principal es "convencieron". Este está acompañado de un sujeto "las declaraciones de los testigos" que tiene dentro un CN. Además , está acompañado por un CRég "de su inocencia" y un CI "me".

Nos encontramos ante una oración compuesta coordinada adversativa cuyos verbos principales son "sabe" y "tendríamos que haber cambiado mucho", que van a estar unidos mediante el nexo "pero".

La primera proposición tiene un sujeto "nadie" que va a ser acompañado de una oración subordinada sustantiva con función de CD. Esta va a estar compuesta por el núcleo del predicado" se hará" y como sujeto "la concordia", que está acompañado de un CCT y un CCInstrumento, que incluye dentro de sí una oración subordinada adjetiva con función de CN.

La segunda proposición tiene como verbo principal una perífrasis verbal, acompañado de un CCT y un CCM, ya que el sujeto está omitido "nosotros/as".

Ahora vamos a pasar a hablar sobre un autor, poeta de la posguerra. Estoy hablando de Ángel González. Seguramente  muchos no lo conozcáis, pero es un gran poeta que ha sido miembro de la Real Academia Española. 

Su familia se rompió debido a la Guerra Civil y la muerte de su padre cuando él tenía 18 meses de vida. Debido a la  tuberculosis, mientras que se recuperaba, se dedicó a  leer poemas. Estudió la carrera de Derecho y Magisterio, que tras mudarse a Madrid, ya que había nacido en Oviedo, publicó su primer libro de poemas Mañana no será lo que Dios quiera. Este continuó escribiendo, llegando a conocer a otros poetas como Goytisolo o Celaya, siendo estos y muchos otros conocidos como la Generación del 50. Fue incluido en este grupo por su libro Sin esperanza, con convencimiento. 

Estos y muchos otros títulos, han hecho que recibiera el sillón "P" en la RAE, el Premio Príncipe de Asturias y demás premios internacionales. 

A muy tardía edad decidió casarse con Susana Rivera, muchacha que conoció en uno de sus muchos viajes al extranjero. Estos hicieron que se quedara a vivir en Nuevo México, donde consiguió su plaza como fijo de Literatura Española Contemporánea.

El autor falleció en 2008 en Madrid con 82 años debido a una insuficiencia respiratoria.

Dolor de cabeza

Hoy me he levantado tras varias días con un dolor de cabeza insoportable, es tanto así que ni el antalgin (una pastilla que muchas amigas hace que las duerma y tengan menos dolor con la regla) me ha hecho efecto. Una cosa es que nos manden tarea porque tenemos que hacerla, pero otra cosa es que hagamos más tarea que cuando estábamos en el instituto. Cada día tengo que hacer un blog, escuchar las clases de Arte, de Historia de España ( luego estudiarlas porque encima voy a tener exámenes), mil traducciones de latín algún texto de griego, resúmenes de psicología, trabajos de filosofía, algún writing de inglés y una larga lista que no tengo ganas de contar. Tengo un dolor de cabeza que no se me quita ni con pastillas y aún así, estoy haciéndolo todo  a pesar de que mis padres me digan que pare de hacerlo y mi hermano (futuro médico) me diga que pare porque me estoy poniendo peor. Unido a todo esto, aunque me tome pastillas, sigo soñando  por la noche. Me despierto ochocientas veces, cuando consigo dormirme, tengo algún sueño y empiezo a sudar, y si fuera poco me levanto temprano porque no tengo tiempo para hacer todas las cosas. Este es mi día de hoy, y esto todavía ni ha empezado.
Ahora voy a enseñaros un esquema sobre las relaciones semánticas entre palabras, realizado por mi y no copiado de Internet.

Ahora voy a pasar a hablaros un poco sobre Federico García Lorca.
Este es uno de los autores más importantes de la literatura del siglo XX. Poeta, novelista y dramaturgo que vivió en la España de antes de la Guerra Civil, durante el auge de la República y las vanguardias, que fue fusilado por los militares sublevados que dieron el golpe de Estado en 1936. Es actualmente, uno de los autores más leídos en lengua española y el autor de piezas poéticas como Poeta en Nueva York y de obras teatrales tan conocidas como Bodas de sangre o La casa de Bernarda Alba, donde habla sobre la situación de la mujer en la España de inicios de siglo XX. Fue miembro de la Generación del 27 junto a otros autores como Luis Cernuda, Pedro Salinas o las Sinsombrero, ocultas hasta hace poco tiempo como son Maruja Manso, María Teresa León o Rosa Chacel. Lorca es uno de los intelectuales que más han marcado la historia de la literatura, además de ser un gran referente para todas aquellas personas que temen reconocer su sexualidad por temor de las represalias, ya que no dudó ningún momento en reconocerlo aunque tuviera que ser asesinado por ello.

Los nísperos pachuchos

Que raro se me va a hacer. Hay tantas cosas que quiero emprender. Hoy por primera vez en años, no sé de que escribir el diario. Como no se de que escribir el diario, voy a desayunar mis tostadas con mi colacao fresquito. Luego saldré al jardín  y me pondré a observar de cerca todos los árboles nuevos como el árbol del caqui, que este año está precioso. Voy también a regar un poco las flores de mi abuela porque ella está confinada en el centro y no puede venir. Siempre por teléfono me dice que coja las flores más bonitos y las ponga en un jarrón. También me dice que recoja los nísperos, que seguro que ya queda poco.

Tras recoger algunos para comer y tirar otros, decidí seguir con el diario y me puse a hablar sobre la poesía desde el Modernismo a las Vanguardias.

Estas se incluyen en un período muy convulso de la historia de España, donde transcurren el desastre del 98, la dictadura de Primo de Rivera, la 2ª República y por último, la Guerra Civil que hizo que muchos autores tuvieran que exiliarse.
El Modernismo surgió a finales del s.XIX y llegó a España tras nacer en Latinoamérica, por parte de Rubén Darío, el maestro de los poetas españoles.

En primer lugar, este estilo tiene dos fases. Por un lado, el canónico que se centra en la búsqueda de la identidad cultural y el deseo de evasión y presta mayor atención a los aspectos formales; mientras que por el otro está el simbolista donde predomina la expresión de la intimidad y utiliza una mayor sencillez estilística. Dentro de esto, se encuentra la Generación del 98, caracterizada por mostrar en sus obras la crisis espiritual de la época.

Antonio Machado fue uno de los mejores representantes de este estilo. Fue un poeta sevillano que tuvo tres etapas en su poesía. Primero, empezó con un modernismo intimista que se muestra en Soledades. Galerías. Otros poemas. Luego la época noventayochista con Campos de Castilla y por último sus últimas obras recogidas en Nuevas canciones y Poesías de guerra.
Ahora os hablaría de Juan Ramón Jiménez, pero lo voy a hacer más tarde.

Y por último, se encuentran las Vanguardias. Estos movimientos artísticos llegaron a afectar a varios temas como la pintura, la escultura o la arquitectura. Hay varios tipos como el dadaísmo o el surrealismo. En España destaca la figura de Ramón Gómez de la Serna, cuya obra clave son las Greguerías.

En conclusión, la poesía de principios del s.XX abandona el tono sosegado y la comunicación directa con el lector hasta que en las vanguardias, los autores buscan el desentendimiento hacia el lector y una comunicación directa con la poesía.


Ahora voy a hablar sobre Juan Ramón Jiménez. Este fue un poeta nacido en Moguer, Huelva. Este fue el ganador de un premio Nobel por todo el conjunto de sus obras. Este se caracteriza por el uso de la "J" mientras que esas palabras se escribían con "G". Llegó incluso a seguir el novecentismo, pretendía alcanzar varios objetivos: la belleza, el conocimiento y la eternidad. El poeta tuvo varias épocas. La primera es la sensitiva, con otras etapas como la intimista y la de "los ropajes modernistas"; luego la intelectual, donde alcanza un vitalismo poético como en Diario de un poeta recién casado. Y por último, está la verdadera donde encuentran poesías más complejas. Además, también realizó obras en prosa como Platero y yo. Esta es una de sus obras más conocidas mundialmente, donde relata historias que el vivió en su Moguer natal junto al asno Platero.

Cuando me enamoro / Examen extra

Hoy estoy viendo la novela Cuando me enamoro, es maravillosa y la emiten en Nova. Esta la veía con mi madre cuando era más pequeño y haciendo zapping un día, la encontré. Es una de las mejores telenovelas que he visto, porque la historia de Regina y su hija me ha acompañado durante toda mi vida, ya que la veía con pocos años. Por esto, os animo a verla, no os va a defraudar.
Mientras estoy viendo la pedida de mano de Carlos a Matilde, he pensado en hacer el examen de historia de una escalera, porque lo que ocurre en un bloque de pisos, también puede ocurrir alrededor de dos haciendas en tierras de vino.
Por si aún tenéis dudas, os dejo por aquí mi vídeo resumen de Historia de una escalera.

1. Indique las ideas del texto y exponga esquemáticamente su organización.

Nos encontramos ante un fragmento de la obra Historia de una escalera, que se trata de un texto teatral. Este tiene como idea principal las ansias de conseguir un futuro mejor, siendo esta reforzada mediante ideas secundarias.

El autor comienza el texto con la decisión de Fernando y Carmina de con quién van a pasar el resto de su vida. Continúa con la decisión de casarse estos dos, olvidándose así de sus supuestos pretendientes. Finalmente concluye el texto con la imaginación del futuro profesional de Fernando, que en poco tiempo quiere tener un buen trabajo para sí poder salir de ese edificio y casarse con Carmina.

Este texto está dividido en trece intervenciones de manera externa, siguiendo una organización lineal, ya que sigue le orden de la historia. Además, de manera externa está organizado en una introducción (1-8 intervención), nudo (9-11 intervención) y desenlace (12-13 intervención).

2. Indique y explique la intención comunicativa del autor y comente dos mecanismos de cohesión que refuercen la coherencia textual.

La intención del autor en este fragmento es la de criticar la falta de voluntad para hacer planes que una persona quiere. Por ello, muestra todos los planes de Fernando, que al final no cumplirá.
Por otro lado el autor pretende aumentar la cohesión del texto mediante varios mecanismos:

• Primero, se encuentra la utilización de palabras del campo asociativo de la arquitectura como delineante, aparejador, arquitecto e ingeniero (intervención 11).
• Además, se encuentra como otro mecanismo el uso de la repetición de acotaciones para explicar la escena (intervenciones 2, 3, 6, 8, 9, 10, 11 y cierre de acto).

3. ¿Cree usted que muchas personas saben lo que quieren hacer, lo que tienen que hacer, pero que, al final, les falta voluntad para llevar a cabo sus proyectos?

Actualmente, existe una sociedad en la que solo importa el dinero. Por eso, muchas personas deciden el trabajo de su futuro dependiendo del sueldo que van a cobrar. Pero, estas personas son aquellas que no disfrutan haciendo su trabajo y no creo que saben que es lo que le gusta, va con todas sus fuerzas con tal de conseguir su sueño.

Primero, se encuentra el ejemplo de una persona pobre o de clase media. Esta persona no habrá tenido muchos lujos en su vida y seguramente quiera tener una vida mejor en un futuro. Si esta persona tiene un plan de futuro, lo realizará cueste lo que cueste. Pero, tiene el impedimento de que no tenga el dinero para poder llevarlo a cabo, haciendo así que tenga que trabajar primero de cualquier cosa, para poder montar un negocio o estudiar una carrera. Aunque, todo esto puede hacer que decida dejar su sueño y vivir con lo que tiene aunque no sea feliz.

Por otro lado, se encuentra el ejemplo de una persona acomodada o de alto nivel adquisitivo. Esta proviene de una familia cuyos ingresos provienen de un trabajo concreto, así que estos decidirán seguir dedicándose a él, aunque no sea el trabajo de sus sueños. Porque para ellos, importa más seguir llevando su estilo de vida que su felicidad.

En conclusión, pienso que rara persona saca fuerzas para llegar a su sueño, porque prefieren llegar a un puesto que no le gusta pero que le mantiene económicamente. Imagino que siguen el dicho "Más vale pájaro en mano, que ciento volando".

4. Explique las relaciones sintácticas que se dan entre las siguientes proposiciones.

Se inclina para besarla y da un golpe con el pie a la lechera, que se derrama estrepitosamente.

Nos encontramos ante una oración compuesta cuyos verbos principales son "se inclina" y "dar". Se trata de una oración coordinada copulativa cuyo nexo es "y". La primera proposición tiene como verbo principal "se inclina" y como sujeto uno omitido "él". Esta va acompañada de un CCFinalidad y un CD.

La segunda proposición tiene como verbo principal "dar" y como sujeto, el mismo de la oración anterior "él". Este va acompañado de un CD "un golpe", un CCInstrumento "con el pie" y un CI "a la lechera, que se derrama estrepitosamente". Dentro de esta se encuentra una subordinada adjetiva con función de CN. En esta el "que" hace la función de sujeto, acompañado de un CCM "estrepitosamente", donde le verbo principal es "se derrama".

4b. Señale dos marcas de subjetividad en el texto, y comente su efecto.

El autor, para mostrar su pensamiento utiliza varias marcas en las que se muestra su subjetividad. Entre estas se muestra el uso de los puntos suspensivos  para expresar duda, como muestra en las intervenciones  9 y 11. Además utiliza las oraciones exclamativas para indicar afectividad como en las intervenciones 1, 3, 5, 6, 8, 10, 12 y 13.

5a. El teatro desde 1939 hasta nuestros días: tendencias, autores y obras representativas.

Tras la Guerra Civil, hubo muchas consecuencias. Ocurrieron varios acontecimientos que marcan esta época como la muerte de Unamuno y Valle-Inclán y el asesinato de Lorca. Hubo una gran censura, que provocó un sentimiento de desesperación que conllevó al pueblo a que le gustara la comedia y su carácter evasivo.

La forma de este teatro va a tener un carácter cómico, donde se cultivó la comedia burguesa, siguiendo a Benavente (final s.XIX - principios s.XX). Por otro lado, se encuentra la comedia del disparate caracterizado por un humor absurdo y sus máximos exponentes son Miguel Mihura con Tres sombreros de copa y Jardiel Poncela con Cuatro corazones con freno y marcha atrás.

Hubo muchos otros autores que se fueron al exilio por sus ideas políticas. Estos reflejan en sus obras la nostalgia de España y la libertad de poder escribir lo que quieran. Aquí se encuentran autores como Alejandro Casona y Rafael Alberti con Noche de guerra en el Museo del Prado.

En los años cincuenta, destaca la figura de Antonio Buero Vallejo por el uso de símbolos para que el público reflexione y se cuestione la realidad. Hace en sus obras una crítica a la realidad española como vemos en Historia de una escalera, donde se reflejan la falta de libertad, los problemas económicos y la dificultad para progresar. Además, aparece Alfonso Sastre que escribía un teatro polémico que tuvo problemas con la censura. 

Los años sesenta, se caracterizan por la experimentación. Sus autores son Fernando Arrabal y Francisco Nieva con el teatro furiosos, siendo estos sus máximos exponentes.

Tras llegar la democracia, ocurrió el retorno de los exiliados durante la dictadura. Aquí aparece el teatro independiente donde importa más la compañía. En cuánto a las comedias aparecen Comediants, La cuadra y Els joglars y destacan autores como Antonio Gala, Luis Alfonso de Santos y Fernando Fernán Gómez.

En conclusión, el teatro sirvió y sigue sirviendo en esta época, para evadirse de los problemas y disfrutar de la comedia, tras el largo trance de la Guerra Civil y sus consecuencias.

5b. Explique el sentido del título Historia de una escalera.

Esta obra tiene este título debido a la importancia de la escalera. Esta es casi tratada como un personaje más ya que todas las historias ocurren en ella. Esta tiene un significado simbólico ya que los personajes siempre suben y bajan por ella pero nada más. Esto expresa el estancamiento de las vidas de estos personajes que no tienen la oportunidad de subir en cualquier ámbito y siempre van a seguir viviendo en ese edificio y no van a salir de él, a no ser que fallezcan.

¡Ole nosotros porque vamos a salir!

La juventud no sirve para nada. Esa es una de las frases más escuchadas de todas, que como siempre piensan que los jóvenes solo valen para ir de fiesta y estar todo el día enganchado al móvil. Pero claro, ha tenido que llegar una epidemia y que nos tengamos que quedar todos en casa para que puedan demostrar que no es así. Ahora mismo todos estamos aburridos y desesperados porque no sabemos cuando va a acabar este confinamiento pero, aunque parezca que no, ya queda menos y cada día que pasa, es un día menos para salir de casa. ¡Saldremos!

Os animo a que sigáis ayudando a todas las personas que podáis, ya sean tus vecinos ancianos que no pueden salir de casa como están haciendo en muchas partes de España, no visitando a tus abuelos y haciéndoles una videollamada, poniéndote mascarillas si sales a comprar, guardar la distancia mínima entre personas... Todo esto y muchas cosas más que podéis hacer para que esta "maravillosa" situación se vaya a su casa y se deje de vagabundear por donde se le antoja. Así que no os preocupéis que saldremos de esto y ya volveremos a nuestra rutina, algo que todos queremos. ¡Saldremos!

Sólo tenemos que darnos cuenta, que nadie puede con nosotros, porque aunque no vayamos al instituto, seguimos dando clases, haciendo tarea, resúmenes, diarios... Nadie puede con nosotros y nadie va a poder con nosotros, porque la única cosa que no nos pueden quitar es la energía y la fuerza de voluntad. Porque el que algo quiere, algo le cuesta. Así que ya sabéis, si queréis sacar unas pedazo de notas, a aprovechar este tiempo porque no hay mal que por bien no tenga. ¡Saldremos!

Un viernes de Dolores diferente

Hoy como suelo hacer todos los años, habría ido al instituto y estaría deseando de que tocara el timbre para irme a mi casa, comer rápido, ponerme el traje chaqueta y tirar como el Correcaminos para la cofradía. Cada viernes de Dolores se suelen hacer los besapie y en mi capilla, ponemos a disposición de todos los fieles a nuestro Santo Crucifijo de la Salud, una advocación que ahora mismo hace mucha falta en estos tiempos. En este día, siempre me toca el horario de tarde con Miguel, el que era mi vocal de juventud. Siempre estábamos riéndonos y a cada rato, aparecía una persona más. Que si aparecía Marta con su hermano, Inma, Ángela que viene de la universidad, JJ, Pereira el hermano mayor o Manolo con sus ganas de pedir dinero para comprar algo para cenar que siempre este día nos llevamos allí metidos hasta la 1 de la mañana preparando cosas como mínimo.

Tras terminar el besapie y rezar una oración, tenemos que quitar todas las cortinas que tapan la otra mitad de la capilla donde están los pasos montados y las hojas de las palmeras que luego pondremos en nuestra palmera el Domingo de Ramos. Tenemos que esperar que vengan los costaleros con su paso, para luego subir al Cristo con una cuerda que sostenemos entre seis personas. Este es uno de los momentos más especiales ya que siento que estoy elevando a Dios y es algo que muy pocas personas pueden llegar a sentir. Por eso, invito a una persona que piensa que todo esto lo hacemos por salir a la calle y punto, a que vea estos momentos de hermandad y unión que tenemos entre todos, siempre respetando el lugar en el que estamos. Pero lo que nunca puede faltar en mi cofradía es la comida. Nosotros merendamos, rezamos y luego volvemos a comer, porque no todo es rezar.

Esto es lo que de verdad mantiene la fe, para mí pues claro que me da pena no salir en procesión llevando la campana, siendo jefe de tramo o salir con mas de 300 hebreos que se les caen las cuerdas de los paños, que le molestan las palmas porque son muy largas, que están comiendo todo el día porque parece que ese día es en el que comen más. Esto me encanta, aunque al principio me daba miedo, cuando llevas tres años haciéndolo, es el trabajo más bonito. Pero como digo, esto no es lo mantiene mi fe, sino el momento en que bajamos al Crucifijo y lo ponemos sobre los bancos. Aquí puedo mirarle y llevarme embobado mucho tiempo, esto es lo que de verdad me mantiene. Por eso cuando dijeron que se suspendía la Semana Santa, me dio más pena porque no podría verle que porque se suspendieran las salidas procesionales.

Y voy a dejar ya de hablar de esto porque sino, me voy a poner a llorar y no quiero.

Hoy nuestro reto es el de comentar cuales son nuestras dudas y cuales son nuestros puntos fuertes en Lengua.

• La primera pregunta es: ¿Con el diario, el examen que hemos hecho en el diario, si te he hecho algún vídeo y ye hago algunas cosas extras, eso es lo que va a contar para la evaluación o cuando lleguemos tendremos que hacer más cosas?
• La otra pregunta es que en historia del arte vamos a poder elegir entre más modelos de exámenes o coger preguntas de ambas opciones en Selectividad, ¿en el ámbito de lengua, como se va a hacer?

En cuánto a las cosas que he aprendido y reforzado durante este diario:

• Primero, los temas de literatura ya que los que me estudiaba para el examen me los sé y los que luego me caían en el examen y no me los había estudiado tenía que hacer un gran resumen y recordarlos, haciendo así que se me quedaran todos. Todos  menos los dos últimos de la poesía que todavía tengo que hacer el resumen...
• En cuánto al apartado de lengua (sintaxis, vocabulario y toda la parte de la gramática como las marcas de subjetividad, los valores del se, los del que), creo que más o menos lo tengo seguro pero claro, todavía quedan tres meses para ir a Selectividad (que son del día 7 al 9 de julio).

Las plantas también están preocupadas

Hoy no me he levantado, me ha despertado la lluvia. Esta es la única que consigue calmar al ambiente que estamos viviendo últimamente. Pero, además de esto, la lluvia me riega las plantas y me llena la piscina, haciendo así que no lo tenga que hacer yo y alegrarme el día. En mi casa tengo un jardín y la zona de árboles. En esta última, se encuentra un chirimoyo, un limonero, dos naranjos, un mandarino, varias plataneras, las parras de uva, un olivo y la zona del huerto, donde tengo cultivado acelgas, lechugas, cebollas, apio y calabacines. Pero justo delante de la ventana de mi cuarto, mi padre ha plantado un almendro, que más tarde al hacer un injerto será otro naranjo. Pero este está mustio al igual que yo, que ya no sé de que escribir el blog ya que siempre hago lo mismo. Esto ha hecho que empiece incluso a hablarle a las plantas, así que imagínate hasta donde estoy de aburrido.

Por eso, voy a seguir haciendo ese examen sobre el Decamerón, que ya hoy es el último día en el que ponemos las partes del examen.

5a) La narrativa española del siglo XX hasta 1939

Esta se incluye en un período muy convulso de la historia de España, donde transcurren el desastre del 98, la dictadura de Primo de Rivera, la 2ª República y por último, la Guerra Civil que hizo que muchos autores tuvieran que exiliarse.

En primer lugar tenemos la novela, donde se encuentra por un lado la de la Generación del 98 y la de la del 14. La primera comienza con obras publicadas en 1902 como son Amor y pedagogía e Unamuno, Sonata de otoño de Valle-Inclán, Camino de perfección de Pío Baroja y La voluntad de Azorín.

Todas las novelas de esta época reflejaban las ideas y preocupaciones existenciales del autor y la preocupación por España. Los autores más destacados son Unamuno con San Manuel Bueno, mártir, un cura que pierde la fe pero tiene que intentar que el pueblo no lo note; Valle-Inclán, Azorín y Pío Baroja con El árbol de la ciencia donde Andrés Hurtado pierde toda esperanza de vivir. 

En la Generación del 14, el estilo literario cambia y deja de centrarse en España. Encontramos a Pérez de Ayala, Miró, Ortega y Gasset (es un solo hombre) conocido por sus ensayos filosóficos y a Ramón Gómez de la Serna cuya obra más célebre son las Greguerias. Y no podemos olvidarnos de las vanguardias donde María Teresa León era una de sus mayores exponentes.

La novela va a ir abandonando el realismo y se va a centrar en todos los problemas que crean las guerras coloniales y la crisis política que lleva a la Guerra Civil. Esto cambió todo el panorama ya que muchos autores fueron silenciados, exiliados o incluso, asesinados.

5b) Comenta la relación que se podría establecer entre las tragedias rurales de García Lorca y el título que Cernuda decide para sus Obras completas, La realidad y el deseo.

Primero, hay que analizar el título de la obra de Cernuda. La realidad y el deseo son dos términos opuestos y esto va a ser el tema principal que este autor va a llevar a cabo. Si el hombre pudiera decir y Donde habite el olvido son los poemas que más representan al título de la obra de Luis Cernuda. Este utiliza como temas principales la frustración y la insatisfacción que le ha dado su vida que se contrarresta con su deseo de libertad y encontrar un mundo donde poder ser como él quiera y que no le cause daño.

Todas estas características son utilizadas en las tragedias rurales de Lorca, cómo son Yerma, Bodas de Sangre y La casa de Bernarda Alba. En estas dos primeras, se trata la contraposición entre la vida y la muerte, además de usar como elemento principal el amor, al igual que en muchas de las obras de Cernuda. En la última obra, se refleja perfectamente el título de la obra La realidad y el deseo ya que estos dos conceptos van a ser lo que represente esta obra.

La desesperación existe

Hoy ha sido el día más aburrido de todos, no tengo ganas ni de hacer tarea, ni escuchar la clase de Historia de España, ni copiar la información de los comentarios de arte, ni de buscar información de Santo Tomás de Aquino y mucho menos de resumir los temas de psicología. Pero claro, hay que hacerlo, porque luego se acumula todo. Me he levantado a las seis de la mañana porque no podía dormir, y me puse a ver la serie de La princesa Sofía, una que veía hace muchos años con mi prima Ana cuando ella era pequeña. Tras ver un capítulo, me quedé frito y no me desperté hasta las once, cuando me tenía que preparar porque a las doce tenía clase de Arte y luego de Historia de España, empezando así este ciclo que quiero que se acabe ya. Menos mal, que tengo las canciones de Wicked, Danna Paola y Frozen para olvidarme de todo.

Hoy toca poner dos ejercicios de ese examen de Lengua, el de sintaxis y el de la subjetividad.

4a) Análisis sintáctico.

Nos encontramos ante una oración compuesta en la que se encuentran dos oraciones coordinadas copulativas unidas por el nexo "y".

• La 1º proposición tiene como verbo principal "ha fragilizado" y como sujeto "la costumbre que creíamos un derecho"; dentro de este aparece una oración subordinada adjetiva que hace la función de CN. El nexo de esta subordinada es "que" y funciona como antecedente de "la costumbre", haciendo la función de CD dentro de esta.
• La 2º proposición tiene como verbo principal "parece" siendo así un predicado nominal y como sujeto una oración subordinada sustantiva (vivir así), que va a ir acompañado de un atributo (inaceptable)     

4b) Señala dos marcas de subjetividad en el texto y coméntalas.

El autor utiliza una serie de elementos para remarcar su opinión y sus ideas en su texto. Estas son las marcas de subjetividad y en este se encuentran varias:

• Por un lado, se encuentra la utilización de la 1º persona, ya sea singular o plural, en los verbos como por ejemplo "recuerdo" (línea 11), "cuento" (línea 22), "observo" (línea 22), "servirnos" (línea 30) o "tengo" (línea 31).
• Por otro lado, se encuentra la utilización de expresiones valorativas como "no tengo ninguna duda" (línes 31-32).